Peningkatan Kemampuan Berbahasa Inggris Berbasis Communicative Language Teaching (CLT) Bagi Siswa Sekolah Menengah Atas  Labuhanbatu Selatan

Meisa Fitri Nasution; Usmala Dewi Siregar; Zainal Abidin Pakpahan

doi:10.51673/jaltn.v6i3.2675

Meisa Fitri Nasution Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Labuhanbatu
Usmala Dewi Siregar Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Labuhanbatu
Zainal Abidin Pakpahan Hukum, Program Pascasarjana, Universitas

DOI: https://doi.org/10.51673/jaltn.v6i3.2675

Abstract

Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan untuk meningkatkan kompetensi komunikasi siswa SMU di Labuhanbatu Selatan. Pelatihan diikuti oleh 120 peserta dan dievaluasi melalui pre-test, post-test, observasi, dan dokumentasi. CLT digunakan sebagai pendekatan pembelajaran yang menggunakan bahasa dalam konteks nyata, interaksi aktif, dan fungsi komunikasi, bukan sekadar penguasaan tata bahasa. Hasil kuantitatif menunjukkan adanya peningkatan skor rata-rata kemampuan bahasa Inggris sebesar 27,3%. Aspek speaking dan listening mengalami peningkatan tertinggi. Distribusi nilai peserta juga menunjukkan pergeseran signifikan dari kategori "Cukup" dan "Kurang" ke "Baik" dan "Sangat Baik". Secara kualitatif, terjadi perubahan positif dalam sikap dan strategi belajar siswa, dari pasif menjadi aktif, dari ketergantungan pada terjemahan menjadi penggunaan bahasa yang fungsional dan kontekstual. Aktivitas seperti pair work, role play, dan task-based learning berhasil mendorong partisipasi dan kepercayaan diri siswa dalam berbahasa Inggris. Dengan demikian, pendekatan CLT terbukti efektif meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa secara menyeluruh dan direkomendasikan untuk diintegrasikan dalam pembelajaran reguler di sekolah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdalla, S. (2025). Comparative study of traditional grammar-translation vs. communicative language teaching. International Journal of English and Studies. https://doi.org/10.47311/ijoes.2025.7.05.65.

Aswad, M., Putri, A., & Sudewi, P. (2024). Enhancing Student Learning Outcomes through the Communicative Language Teaching Approach. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5204.

Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy

(2nd ed.). Longman.

Brown, H. D. (2001). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy

(2nd ed.). Longman.

Dewi, N., Rahman, R., & Farah, R. (2025). Membandingkan Efektivitas Dua Pendekatan dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di Indonesia. Lingeduca: Jurnal Studi Bahasa dan Pendidikan . https://doi.org/10.70177/lingeduca.v4i1.2185 .

Graddol, D. (2006). English next: Why global English may mean the end of “English as a

foreign language”. British Counc

Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson Longman.

Komiljon, J. (2025). Improving The Effectiveness Of The Communicative Approach In English Language Learning Among University Students. International Journal of Innovations in Engineering Research and Technology. https://doi.org/10.26662/ijiert.v12i7.pp7-9.

Richards, J. C. (2006). Communicative language teaching today. Cambridge University

Press.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching (3rd

ed.). Cambridge University Press.

Străchinaru, E. (2025). Pengajaran Bahasa Komunikatif – Fitur dan Dampaknya. LiBRI. Penelitian dan Inovasi Linguistik dan Sastra yang Luas . https://doi.org/10.70594/libri/13.1/4 .

Trimadona, E., Amalia, S., Sumardi, M., Pratama, A., & Saputri, V. (2024). Pengajaran Bahasa Komunikatif dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis CEFR. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Inggris . https://doi.org/10.33369/jeet.8.2.451-467 .

Quinquino, M., & Ong, C. (2025). Enhancing English Learning Outcomes through Communicative Language Teaching (CLT): A Targeted Intervention in a Private College in Northern Mindanao. International Journal of Social Science and Human Research. https://doi.org/10.47191/ijsshr/v8-i2-35.