Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Narasi dengan Media Video Animasi Siswa Madrasah Tsanawiyah Nenggala Lombok Utara
Abstract
Menulis teks narasi merupakan keterampilan penting yang memungkinkan siswa mengekspresikan perasaan, ide, dan pikiran mereka secara tulisan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan menulis teks narasi dengan media video animasi siswa kelas VII MTs Nenggala, Lombok Utara. Penelitian ini menggunakan metode PTK dua siklus. Sebanyak 21 siswa kelas VII di Madrasah Tsanawiyah Assyafiiyah Lombok Utara dipilih sebagai responden, dengan menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek dan kolaboratif serta media video animasl. Data dikumpulkan melalui tes menulis narasi sebelum dan sesudah intervensi, kuesioner tentang persepsi siswa terhadap metode pembelajaran, wawancara dengan siswa dan guru, serta observasi kelas. Analisis data dilakukan untuk menilai peningkatan keterampilan menulis teks narasi serta efektivitas metode pembelajaran yang diterapkan. Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa PTK dan kolaboratif learning efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis narasi siswa kelas VII di Madrasah Assyafiiyah Lombok Utara. Peningkatan yang signifikan terjadi pada siklus 2 dimana siswa telah mampu menulis teks narasi setelah video animasi diputarkan. Penelitian ini merekomendasikan agar metode ini diterapkan dalam praktik pembelajaran menulis teks narasi untuk mencapai hasil yang lebih baik dan meningkatkan motivasi siswa di daerah yang belum banyak mengenal internet. Penelitian lebih lanjut disarankan untuk mengeksplorasi penerapan metode ini dalam konteks pendidikan lainnya dan dengan kelompok siswa yang berbeda.
Kata Kunci: Peningkatan, Kemampuan menulis. Teks narasi, Penelitian Tindakan Kelas
Downloads
References
Agustien, R. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Dua Dimensi
Situs Pekauman Di Bondowoso Dengan Model Addie Mata Pelajaran Sejarah Kelas X IPS.
Jurnal Edukasi, 1(1), 19-23.
Alifa, N. E. (2021). Pengembangan Media Video Pembelajaran Animasi Berbasis
Kinemaster Untuk Meningkatkan Efektivitas Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV
SDN Kedaleman IV. PRIMARY: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6).
Andrian J. dkk. (2014). Penerapan Media Video dan Animasi Pada Materi
Memvakum dan Mengisi Refrigeran Terhadap Hasil Belajar Siswa. Journal of Mechanical
Engineering Education, 1(1), 8–15.
Arikunto. S. (2000) Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Asep M., Odin R., & Erwin S. (2018). Metode Pembelajaran
Membaca Dan Menulis Permulaan Di Kelas Awal. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 4(1),
Ayu Irawati, D. (2023). Kemampuan Menulis Teks Narasi Melalui Media Gambar Seri
Siswa Kelas 4 SDN Wilangan, Sambit, Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Cahyani, M. D., Dewantara, I. P., & Wirahyuni, K. (2021). Pemanfaatan Media Video
Animasi dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksplorasi pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri
Melayani. Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja, Indonesia.
Cayley, R., & Sinclair, R. M. G. (2020). Action research for teachers: A practical guide. Routledge.
Dalman, D. (2012). Keterampilan Menulis. 1st ed. Depok: PT Raja Grafindo Persada.
Ernawati, Y. (2017). Perbedaan pengaruh penggunaan metod inquiry dengan problem
based learning (pbl) terhadap kemampuan menulis teks berita siswa kelas viii di mts maarif
nu i purwokerto barat (doctoral dissertation, universitas muhammadiyah purwokerto).
Guslianawati, D., & Nugraheni, A. S. (2023). Meningkatkan Kemampuan Menulis
Narasi Melalui Pembiasaan Menulis Buku Harian Pada Siswa Kelas V MIN 1
Sleman. Diglossia: Jurnal Kajian Ilmiah Kebahasaan dan Kesusastraan, 15(1), 103-117.
Hasmira, A., Anwar, M., & Yusuf, M. (2017). Penggunaan media pembelajaran video
animasi untuk meningkatkan hasil belajar PKn pada siswa kelas IV di SD Negeri 1 Ngapa.
Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS, 1(2), 128-137.
Hopkins, D. (2008). The essential guide to classroom action research. Sage Publications.
Indihadi, D. (2021). Analisis Keterampilan Menulis Teks Narasi Peserta Didik di Kelas
V Sekolah Dasar. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(2), 114-123.
Iskandar, M. (2009). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: Gaung Persada.
Ismawati, E, Sungkono, J & Tasari (2023). Strengthening Language and Literature Competencies of High School Student. Jurnal Pendidikan Indonesia. Vol 12 No 2 https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPI/article/view/46093
Ismawati, E, Hersulastuti, Indiyah P. A. & Kun Andyan A, (2023). Portrait of Education in Indonesia: Learning from PISA Results 2015 to Present. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. Vol 22 No 1. https://www.ijlter.org/index.php/ijlter/article/view/6641
Ismawati, E & Hersulastuti (2021) Peningkatan Kemampuan Menulis Puisi Mahasiswa
calon guru Bahasa Indonesia dan Bahasa Ingris. Laporan Penelitian. Klaten: Unwidha.
Ismawati, E, Sungkono, J & Tasari (2021) Kemampuan menulis argumentasi mahasiswa
Unwidha Klaten: Studi Expost facto. Laporan Penelitian. Klaten: Unwidha.
Ismawati et al (2019) Prestasi belajar Bahasa dan Sastra Indonesia: Studi Korelasi
antara implementasi Scientific Approach dengan Pendekatan CTL siswa SMA Klaten Kota.
Laporan Penelitian. Klaten: Universitas Widya Dharma.
Ismawati, E. (2016). Metode Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra. Yogyakarta:
Ombak.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer.
Keraf. G. (2003). Argumentasi dan Narasi. Jakarta: Gramdeia Pustaka Utama.
Martini, J. (2009). Kesulitan Belajar Perspektif, Assesmen dan Penanggulangannya.
Jakarta: Yayasan Penamas Murni.
Mertler, C. A. (2017). Classroom action research: A handbook for practitioners (5th ed.). Sage Publications
Mills, G. E. (2018). Action research in education (5th ed.). Pearson Education.
Mills, G. E. (2021). Action research: A guide for the teacher researcher (6th ed.). Pearson Education.
Oktarifianty, K. (2017). Kemampuan Menulis Narasi di Sekolah Dasar (Melalui Regulasi Diri, Kecemasan dan Kemampuan Membaca Pemahaman). Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kemendikbud.
Rahmawati, L. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Video Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V SDN Se-Gugus Sukodono Sudoarjo. JPGSD, 6(4), 429–439.
Roy, D. E. (2020). Study of Knowledge, Attitude, Anxiety & Perceived Mental Healthcare Need in Indian Population During COVID-19 Pandemic. Asian Journal of Psychiatry.
Sagor, R. M. (2011). The action research guidebook: A four-step process for educators and school teams (2nd ed.). Sage Publications.
Suwandi, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dan Penulisan Karya Ilmiah. Surakarta: Yuma Pustaka.
Septy Nurfadillah & Asih Rosnaningsih. (2021). Media Pembelajaran Tingkat Sekolah Dasar. Sukabumi: CV Jejak.
Sobron A.N, & dkk. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38.
Sokidin, D. K., & dkk. (2002). Manajemen Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya: Insan Cendekia.
Suroso. (2009). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Pararaton.
Suyanta. (2015). Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Sarana Peningkatan Kompetensi Guru.
Syarif, E. Zulkarnaini, & Sumarno (2009). Pembelajaran Menulis. Ende: Nusa Indah.
Widodo, et al. (n.d.). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Berseri terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Sekolah Dasar. Online resource.
Widjono, H. (2007). Bahasa Indonesia: Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo.
Yusuf, Y., Ibrahim, R., & Iskandar, D. (2017). Keterampilan Menulis. Malang: 3A.
Copyright (c) 2024 Jurnalistrendi : Jurnal Linguistik, Sastra dan Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
.jpg){kind=logo}
